Арт-терапия детям

Инвалиды имеют неотъемлемое право на уважение их человеческого достоинства. Инвалиды, каковы бы ни были происхождение, характер и серьезность их увечий или недостатков, имеют те же основные права, что и их сограждане того же возраста, что в первую очередь означает право на удовлетворительную жизнь, которая была бы как можно более нормальной и полнокровной. Декларация ООН о правах инвалидов, п.3

Вполне оригинальный вариант использования симметричной цветовушки родился сам собой на одном из наших занятий и получил название «отражение». Сложенный вдвое лист бумаги дети разворачивают, и каждую его половинку закрашивают в другой цвет. Когда краска высыхает, поверх нее создается обыкновенная цветовушка, которую при раскрытии мы располагаем вертикально. Возникает чудесный эффект: верхняя часть цветовушки, расположенная, скажем, на желтом фоне, «отражается» в нижней части рисунка (синей, розовой или зеленой – не имеет значения). Все вместе неизменно воспринимается как пейзаж, которому фоновые закраски придают каждый раз новое настроение.

Изготовление такой цветовушки можно упростить, не выкрашивая (и не высушивая) половинки согнутого листа, а просто склеив или соединив скотчем два куска цветного картона.

Очень простой вариант куклы можно смонтировать на основе плотного бумажного пакета, размером с обычную рукавицу. Никакого труда не составит наклеить на него дополнительные элементы, превратив в человеческую фигурку, птицу, рыбу и пр.

Поочередное рисование красками с последовательной сменой цветов

Сегодня выбираем не одну, а сразу три краски. Но и диапазон цветов увеличился: в комплекте – 12 баночек, там есть и оранжевая, и фиолетовая, и коричневая, и белила!

За круглым столом – шестеро ребят и четыре мамы. Сложность вот в чем: выбранными цветами будут рисовать все участники (семь оставшихся баночек я уберу со стола).

Это простое задание позволяет сосредоточиться на одной-двух операциях и внимательнее изучить особенности каждого ребенка.

 Я открываю и ставлю на стол две баночки с гуашью. В одной – сочная, горячая желтая, в другой – звонкая, радостная светло-синяя. Кто какой будет работать?

 Уже при выборе одного из двух цветов проявляется «веер» индивидуальных реакций.

Маленькая Аля Литвин сразу же выбирает желтую и громко об этом заявляет.

Жатая бумага оказалась прекрасным материалом для индивидуальных занятий с детьми СП. Работа над куклой начинается с того, что мы скручиваем плотную трубку длиной 40 – 50 см. В середину этого рулона заворачиваем небольшой круглый комок бумаги (ребенок может смять его самостоятельно). На этом месте впоследствии появится голова.

Хрупкая пастель, на первый взгляд, малопригодна для работы с детьми СП. Если ребенку даже удастся удержать в пальцах крохотный стерженек, то как провести на бумаге линию, которая целиком и полностью зависит от деликатного, «ювелирного» нажима?

Коробка с пастельными мелками пролежала у нас без дела несколько месяцев, пока кто-то из гостей не привез в подарок стопку плотной черной бумаги. Она была не просто черной: некоторые листы «отступали» от черного цвета в сторону синего, серого, зеленого, фиолетового. Пастель на них просто просилась!

Для начала я положил на стол черный лист, нанес несколько плотных цветных линий и провел по ним ладонью. От линий потянулись прозрачные зеленые, голубые, розовые облачка, - возникло некое подобие лирического пейзажа.

Рисунок в «кастрюле» (сдвоенные фломастеры, бумажная труба). Рисование снизу (на пластике или стекле, напросвет). Комплекты одинаковых по форме, но разных по материалу или фактуре предметов для тактильного узнавания: связать с эмоциональным словарём и сочинительством.

В этот раздел я собрал некоторые приемы, с помощью которых в разное время пытался преодолевать сложности работы с детьми СП.

 Предварительно следует запастись ящиком с «сокровищами» - кусочками цветной ткани, красивыми птичьими перьями, обрывками кружев, нитками и пр.  Появление этих «богатств» вызывает у детей эмоциональный подъем, создает дополнительные возможности для развития тактильных ощущений, мелкой моторики, словаря и воображения.

Выражение «Сказка про себя» означает вид сочинительства, целиком основанный на непосредственном опыте ребенка.

Начинаем с событий, происшедших несколько минут назад:

-Открылись ворота, и во двор Ресурсного Центра въехала машина. Из нее вышли (показываю на присутствующих детей) Миша, Вита, Лёня, Рита и Вита маленькая. Только распахнули дверь, - видят, по небу птичка летит, а за ней огромный ворон гонится!