Урок №8 Сочиняем сказки!

   Сказки бывают двух видов, очень отличающихся друг от друга.

НАРОДНЫЕ сказки создавались столетиями и хранят в себе коллективный опыт миллионов людей. Их не придумывают, а собирают, хранят и публикуют.

АВТОРСКИЕ сказки сочиняют и записывают отдельные люди, и они, естественно, основаны на собственном жизненном опыте. Таковы и «Пеппи-длинный чулок», и «Карлсон, который живет на крыше», и «Ежик в тумане».

   Для сочинения сказок как нельзя лучше подходит метод провокаций. В уроке №6 мы о нем уже упоминали, теперь опишем подробнее.

   Для того чтобы побудить ребенка к литературному творчеству, нужно ответить на вопрос: о чем писать?

   Но написать он должен о сокровенном, о том, что диктует ему чувство и воображение.

Предложив конкретную тему, мы невольно вынудим ребенка «натягивать» свои переживания на чужой замысел. Поэтому, избегая прямой формулировки темы, мы стараемся подтолкнуть (побудить, спровоцировать) ребенка к творчеству. Для этого приходится обращаться к другим видам искусства, к неконкретным формулировкам и «далеким» ассоциациям. Вот несколько таких приемов.

 

1. «Музыкальная сказка».

Музыкальную пьесу, побуждающую к сочинительству, нужно выбрать «сюжетную», обладающую внутренней драматургией. Обычно это программная музыка, встречающаяся в музыкальной литературе часто.

Предварительно произносим такой, например, текст:

 

У композитора Прокофьева была бабушка, которая рассказывала ему замечательные сказки. Когда Прокофьев вырос, он эти сказки пересказал при помощи звуков, так их и назвав: «Сказки старой бабушки». Сейчас мы послушаем одну из них (всего сказок четыре) и постараемся повторить с помощью слов и рисунков.

 

О рисовании мы заговорили здесь потому, что маленькие сказочники осваивают язык рисунка раньше, чем овладевают письмом. Их первые сказки могут иметь вид бумажного «диафильма» или книжки-гармошки.

Подписи под картинками дети делают самостоятельно, самым маленьким помогают ребята постарше. Эту работу, как уже говорилось, не нужно превращать в урок чистописания, - даже самые неумелые попытки письма следует поощрить. Собранные вместе, это подписи выглядят так:

 

ПРО ОРЛА

 

Шел дождь.

Летел орел.

Стрелок прицелился, хотел убить его.

Но тут вышла туча.

Орел спрятался за нее и спасся!

                                                                 Катя Лазарева, 5 лет.

 

Спустя некоторое время такие сказки приобретут более сложную и завершенную форму:

 

 

МЕДВЕДЬ И СОЛНЫШКО

 

Жил-был Медведь. Вышел он погулять. Видит – Солнышко. Он спрашивает:

-Кто ты такое?

А Солнышко отвечает:

-Солнышко!

-Давай дружить!

-Нет, - отвечает Солнышко. – До меня кто дотронется, тот сгорит!

-Ладно, - сказал Медведь. – Я с тобой дружить буду, но за лучи не стану брать.

И начали они дружить, гулять каждый день. Медведь по земле идет, а Солнышко по небу катится.

                                                                            Алина Гайсинская, 6 лет.

2. «Живое - неживое».
  Перед детьми – две коробочки с бумажными билетиками. На одних написаны названия предметов или явлений, на других – живых существ. Вытянув 2 билета, каждый ребенок получает заглавие своей будущей сказки («Кот и будильник», «Мама и дождь» и т.п.).

Записав (или нарисовав) сказку, представим ее на этот раз в «лицах»: пусть авторы поочередно демонстрируют свои рисунки, произносят соответствующий текст, мимируют, интонируют, жестикулируют.

 

 

ШКАФ И МАМА

 

   Жили-были шкаф и мама. Шкаф был новый, а мама  жила с Алисой, Стасиком и папой. Шкаф заговорил, и мама от неожиданности упала в обморок. Он сказал:

   - Пусть мама не идет в больницу. Я сам ее вылечу. Принимайте волшебное лекарство из желтого фломастера!

   Шкаф сделал лекарство, мама выпила и стала здоровой.

                                                                         Алиса Лисняк, 4,5 лет

 

 

БУДИЛЬНИК И КОШКА

 

   Шли себе в комнате часы. Будильник.

   Вдруг зашла Кошка. Будильник испугался и побежал. Он бежал так быстро, что не заметил и упал в кастрюлю с молоком.

   Кошка подумала: «Ой! Он сейчас утонет!» И побежала к кастрюле, и стала пить молоко. Она пила быстро-быстро, и выпила все до дна. У нее раздулся огромный живот, и она упала на пол, и заснула.

   А Будильник стоял рядом, чтобы разбудить, когда придет хозяйка.

                                                                      Владик Деев, 5 лет

 

 

РЕЧКА И МАМА

 

   Маме кто-то позвонил в дверь. Это была Речка. Маленькая, тихая!

   Мама отвела Речку в бассейн. И сказала:

   - Подожди здесь!

   Но Речка не послушалась и пошла за ней. И ее переехала машина. И примчалась «скорая», и увезла Речку в больницу. Мама побежала за ней.

   И, увидев маму, Речка сразу же выздоровела!

                                                                      Лена Шпак, 6 лет

 МАША И ВЕНИК

 

   У меня в комнате жил веник. Когда мама им подметала, она вспоминала о том, что было, когда она была маленькая. Тогда привозили пряники прямо к ее дому, и она могла их кушать бесплатно.

   Один раз, когда она вспоминала это, веник взял – и ушел от нее. Под шкаф. Мама заглянула – и вдруг увидела там джина. Он сказал:

- Я исполню твое любое желание.

   А мама ответила:

- Я хочу вернуться в прошлое.

- Тогда ты должна рассказать, какой ты была. Чтобы я тебя не перепутал с другими.

   Мама начала говорить.

   У нее было два красноглазика в косичке, и она не хотела подстригаться. И все равно носила алые бантики в косах.

   И джин сказал:

- Все, хватит. Вот возьми этот бантик, постирай и вплети в косу.

   И мама вернулась в прошлое.

   А к маме пришел продавец, который продавал пряники, и мама купила у него два новых алых бантика. А потом сказала:

- Хватит с меня этого прошлого, хочу вернуться в будущее, там моя дочка!

   Смотрит - и увидела меня.

Как ты сюда попала, Маша?!

А вот так! В зеркало посмотрела, до него дотронулась – и пришла!                                                                                     

                                                 Маша Петрович, 6 лет

Наш урок затянулся. Давайте передохнем и посочиняем, а о других «провокациях» послушаем в следующий раз.